Professores da rede municipal participam de formação sobre educação antirracista
29/05/2026
(Foto: Reprodução) Professores da rede municipal de Tupã se reuniram no Teatro Municipal para debater práticas pedagógicas alinhadas às diretrizes de relações étnico-raciais
Prefeitura de Tupã/Divulgação
Nos dias 20 e 27 de maio, professores do Ensino Fundamental e Professores Especialistas (Educação Física, Educação Artística, AEE e Oficinas) da rede municipal de ensino participaram de um curso de formação voltado à Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER), realizado no Teatro Municipal de Tupã.
A formação contou com palestras da Prof.ª Joyce Helena, do Instituto Federal de Birigui, e do Prof. Dr. Genivaldo de Souza Santos, presidente da comissão ETNOBirigui. O curso atende à Lei nº 11.645/2008, que torna obrigatório o ensino da história e das culturas afro-brasileira, africana e indígena nas redes municipal, estadual e privada de ensino. A proposta da formação é fortalecer o reconhecimento da população afro-brasileira como protagonista na construção da sociedade brasileira.
Durante as palestras, foram abordados temas como racismo recreativo, educação literária antirracista, ancestralidade, oralidade e saberes tradicionais. Também foram discutidas práticas pedagógicas alinhadas à legislação e estratégias para o enfrentamento do racismo estrutural dentro das escolas.
Segundo a secretária municipal de educação, Carla Ortega Brandão, investir na formação continuada dos professores é essencial para fortalecer práticas pedagógicas comprometidas com o respeito à diversidade e à valorização das diferentes culturas que formam a sociedade brasileira.
“Uma educação antirracista se constrói diariamente, por meio do conhecimento, do diálogo e de práticas conscientes dentro das escolas. Quando os educadores estão preparados, conseguimos promover reflexões importantes, combater preconceitos e contribuir para a formação de cidadãos mais conscientes, respeitosos e comprometidos com uma sociedade mais justa e inclusiva”, destacou.
O curso foi composto por dois encontros presenciais, atividades de estudo não presenciais e elaboração de trabalho final. A metodologia incluiu rodas de conversa, leituras prévias, troca de experiências e debates entre os profissionais da educação.
